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規(guī)范實習管理,別讓職校生淪為“打工仔”
2011/8/25 中國教育報 點擊:6725
打著實習的幌子,讓在校學生外出打工,把他們當成廉價勞動力,類似的“打工仔”現(xiàn)象在一些職業(yè)學校時有發(fā)生。探究這種以學生為主體的勞務輸出現(xiàn)象,要從促成這一現(xiàn)象的兩個利益主體入手:企業(yè)和學校。
在學生“打工仔”現(xiàn)象中,企業(yè)無疑是最大的贏家。在制造加工類企業(yè),大量的勞動其實都是低端勞動,沒有什么技術含量,這是企業(yè)能夠接納大量學生工的基本條件。與從社會上招的成年員工相比,學生的工資可以相對很低,而不必顧忌政府的最低工資線;不用簽勞動合同,不用繳納任何保險,如果學生出了工傷事故等,企業(yè)的責任相對較小。在這樣的利益驅動下,有的企業(yè)甚至只有少數正式職工做管理工作,大部分的一線工作都是依賴實習學生完成。其實不需要深入調查就可發(fā)現(xiàn),在一些知名大企業(yè)中,也少不了實習學生的身影,這種現(xiàn)象被稱為“鐵打的車間,流水的實習生”。這也正是某些企業(yè)降低成本的措施之一,在有些地方幾乎成了公開的秘密。
當然,學生成為“打工仔”,學校必然逃不了干系。作為勞務輸出的一方,學校不僅可以節(jié)省教學資源,還能夠從學生身上提取一筆“人頭費”,在這種利益驅動之下,學??梢圆豢紤]專業(yè)是否對口,不考慮工作強度和學生的承受能力。這樣學生只能成為企業(yè)的廉價勞動力,與普通的農民工沒有什么區(qū)別。
學生“打工仔”的出現(xiàn),還緣于很多人對國家政策刻意或無意的誤讀。教育部提倡職業(yè)院校實行“工學結合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式,其根本目的是讓學校與企業(yè)等用人單位合作培養(yǎng)學生,學生通過工學交替完成學業(yè),夯實理論與實踐兩個方面的基礎??墒牵攲嵙晬徫贿h遠與專業(yè)脫節(jié)時,這種“實習”就失去了實習的價值。
在學生“打工仔”的交易中,利益受損的是個體權益嚴重缺乏保障的學生。對此,有關部門應該從制度上進行規(guī)范,加大監(jiān)管力度,要讓學生在付出勞動的同時,既能學到專業(yè)技能,在經濟上又有一定的收入,那才是職業(yè)教育“工學結合、校企合作”的根本。